Sie möchten sich für eine inklusive Gesellschaft einsetzen und Menschen mit unterschiedlichen Bedürfnissen unterstützen? Dann werden Sie zur Fachkraft für Inklusions- und Integrationspädagogik - für eine bessere Zukunft."
ThemenüberblickInklusion Grundlagen
- Hintergrund der Inklusionsdiskussion
- Anliegen der UNESCO
- Heterogenität
- Recht auf Selbstbestimmung
- Anforderungen an inklusiv arbeitende Fachkräfte
Identitäts- und Moralentwicklung bei Kindern
- Stufenmodel der Identitätsentwicklung von Erikson
- Der Bindungsbegriff
- Entwicklung des Selbst
- Primäre und sekundäre Sozialisationsinstanzen
- Sozial-emotionale Entwicklung von Kindern im Entstehungsprozess
- Moralentwicklung
Inklusives Arbeiten in Krippe, Kindergarten und schulischen Bildungseinrichtungen
- Orte für Betreuung
- Erziehung und Bildung als Orte der Vielfalt
- Anforderung an inklusiv arbeitende Fachkräfte
- Grundlagen inklusiver Pädagogik in Krippen und Kindergärten
- Kriterien, Methoden und Konzepte inklusiver Arbeit
- Arbeiten in Krippe und Kita inklusiv gestalten
- Heterogenität in den Klassenzimmern
- Inklusion in der Schule
- Gestaltung eines inklusiven Schullebens
Inklusion von Kindern mit spezifischen Lernherausforderungen und Behinderungen
- Teilleistungsstörung
- Lernschwierigkeiten
- Unterscheidungsmerkmale von auffälligem und normalem Verhalten
- Behinderung und sonderpädagogischer Förderbedarf
- Ursachen und Indikatoren für Behinderung bei Kindern
- Anforderungen an eine gemeinsame Betreuung von nicht behinderten und behinderten Kindern
- Pädagogische Unterstützungsmöglichkeiten
Soziales Ungleichgewicht
- Grundlagen von Armut und Armutslagen in Deutschland
- Lebenslagenkonzept
- Innere und äußere Schutzfaktoren
- Entwicklungs- und Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen
- Barrierefreie Teilhabe
Inklusion von Kindern mit Migrations- und Fluchterfahrung und Mehrsprachigkeit
- Migrationshintergrund im pädagogischen Kontext
- Phasen des Migrationsprozesses
- Arbeiten mit Kindern mit Migrations- und Fluchterfahrung
- Erst-, Zweit- und Fremdsprache
- Verbindung zwischen sprachlicher Identität und kultureller Identität
Genderbewusstes inklusives Arbeiten
- Unterschied zwischen dem biologischen und dem sozialen Geschlecht
- Geschlechterstereotype Verhaltensweisen durchbrechen
- Genderbewusste Pädagogik
- Möglichkeiten genderbewussten Arbeitens
Inklusive Zusammenarbeit mit Eltern, Netzwerkarbeit und interdisziplinäre Zusammenarbeit
- Erziehungs- und Bildungspartnerschaft als Ausgangsbasis inklusiven Arbeitens
- Methoden der Gewaltfreien Kommunikation
- Inklusive Netzwerkarbeit
- Inklusion im Spannungsfeld zwischen Bildung für alle und spezieller Förderung
- Pädagogik und Therapie
Inklusion im Berufsleben und Berufsbilder mit inklusivem/integrativem Schwerpunkt
- Umsetzung der UN-Behindertenkonvention in Deutschland
- Nationaler Aktionsplan im Handlungsfeld Arbeit und Beruf
- Konzept der Leichten Sprache
- Grundlagen der Kommunikation
- Kommunikationsstrategien
- Zentrale Kompetenzfelder inklusiver Fachkräfte
- Pädagogische Arbeitsfelder im inklusiven Bereich