Ziele der Weiterbildung
Im Fokus der Weiterbildung Lebenslanges Lernen steht das Verständnis und die Anwendung von Konzepten des kontinuierlichen Lernens. Die Inhalte umfassen eine Einführung in die Prinzipien des lebenslangen Lernens sowie die historische Entwicklung und theoretische Grundlagen. Es wird ein Überblick über die verschiedenen Institutionen und Organisationen gegeben, die im System des lebenslangen Lernens eine Rolle spielen. Ein Projekt zur Selbstreflexion in pädagogischen Handlungsfeldern fördert die persönliche und berufliche Weiterentwicklung.
Inhalte der Weiterbildung
Einführung in das lebenslange Lernen- Theoretische und bildungspolitische Diskurse zum lebenslangen Lernen
- Einführung in grundlegende erwachsenenpädagogische Begriffe
- Überblick über die Geschichte der Erwachsenenbildung
- Einblick in Weiterbildungsinstitutionen, -träger und -verbände
- Überblick über Handlungs- und Berufsfelder
- Überblick über didaktische Grundlagen
- Historische Entwicklung der Erwachsenenbildung in Deutschland
- Theoretische Grundlagen der Erwachsenenbildung und Weiterbildung
- Erster Vergleich nationaler und internationaler Entwicklungen in Disziplin und Profession der Erwachsenenbildung
- Grundlegendes Verständnis des Wirkungsfeldes von Institutionen und Organisationen im System des lebenslangen Lernens
- Theoretische Zugänge zu Institutionen und Organisationen der Erwachsenen- und Weiterbildung
- Praktisches Feld der Institutionen und Organisationen der Erwachsenen- und Weiterbildung
- Implikationen für das Leitungshandeln in Einrichtungen der Erwachsenen- und Weiterbildung
- Relevante Querschnittsthemen für Einrichtungen der Erwachsenen- und Weiterbildung
- Professionelles pädagogisches Handeln bezieht sich auf mehrere Dimensionen, wie beispielsweise tragfähige Beziehungen, Zielgerichtetheit, methodisch-didaktische Vielfalt sowie die Orientierung an den Lebenswelten der Teilnehmenden. Zudem sind die Handlungsfelder der Pädagogik vielseitig und erstrecken sich von der Kindheitspädagogik über die Pädagogik im Jugendalter bis hin zu Erwachsenenpädagogik; oder sie beziehen sich auf Querschnittsthemen wie beispielsweise die Inklusionspädagogik oder die Medienpädagogik. In diesem Kurs reflektieren die Studierenden ihre eigene Bildungs- und Berufsbiografie, die Professionalität ihres eigenen pädagogischen Handelns sowie die Frage, in welchen Handlungsfeldern sie tätig sein wollen.