Ziele der Weiterbildung

Im Fokus der Weiterbildung Erwachsenenbildung und lebenslanges Lernen Masterclass steht das Verständnis und die Anwendung von Konzepten des lebenslangen Lernens. Die Inhalte umfassen die Einführung in die Geschichte und Theorien des lebenslangen Lernens sowie die Rolle von Institutionen und Organisationen in diesem System. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Selbstreflexion in pädagogischen Handlungsfeldern und dem Lernen von Erwachsenen. Zudem werden Fähigkeiten in der Veranstaltungsplanung und -durchführung von Lehr-Lern-Prozessen sowie in der Planung von Bildungsprozessen bei Erwachsenen vermittelt. Grundlagen der Beratung runden das Angebot ab und bieten eine umfassende Perspektive auf die Erwachsenenbildung.


Inhalte der Weiterbildung

Einführung in das lebenslange Lernen
  • Theoretische und bildungspolitische Diskurse zum lebenslangen Lernen
  • Einführung in grundlegende erwachsenenpädagogische Begriffe
  • Überblick über die Geschichte der Erwachsenenbildung
  • Einblick in Weiterbildungsinstitutionen, -träger und -verbände
  • Überblick über Handlungs- und Berufsfelder
  • Überblick über didaktische Grundlagen
Geschichte und Theorien des lebenslangen Lernens
  • Historische Entwicklung der Erwachsenenbildung in Deutschland
  • Theoretische Grundlagen der Erwachsenenbildung und Weiterbildung
  • Erster Vergleich nationaler und internationaler Entwicklungen in Disziplin und Profession der Erwachsenenbildung
Institutionen und Organisationen im System des lebenslangen Lernens
  • Grundlegendes Verständnis des Wirkungsfeldes von Institutionen und Organisationen im System des lebenslangen Lernens
  • Theoretische Zugänge zu Institutionen und Organisationen der Erwachsenen- und Weiterbildung
  • Praktisches Feld der Institutionen und Organisationen der Erwachsenen- und Weiterbildung
  • Implikationen für das Leitungshandeln in Einrichtungen der Erwachsenen- und Weiterbildung
  • Relevante Querschnittsthemen für Einrichtungen der Erwachsenen- und Weiterbildung
Projekt: Selbstreflexion in pädagogischen Handlungsfeldern
  • Professionelles pädagogisches Handeln bezieht sich auf mehrere Dimensionen, wie beispielsweise tragfähige Beziehungen, Zielgerichtetheit, methodisch-didaktische Vielfalt sowie die Orientierung an den Lebenswelten der Teilnehmenden. Zudem sind die Handlungsfelder der Pädagogik vielseitig und erstrecken sich von der Kindheitspädagogik über die Pädagogik im Jugendalter bis hin zu Erwachsenenpädagogik; oder sie beziehen sich auf Querschnittsthemen wie beispielsweise die Inklusionspädagogik oder die Medienpädagogik. In diesem Kurs reflektieren die Studierenden ihre eigene Bildungs- und Berufsbiografie, die Professionalität ihres eigenen pädagogischen Handelns sowie die Frage, in welchen Handlungsfeldern sie tätig sein wollen.
Lernen von Erwachsenen
  • Grundbegriffe der Erwachsenenbildung
  • Analyse des Erwachsenenalters aus differenten wissenschaftlichen Sichtweisen
  • Pädagogische Perspektiven auf das Lernen
  • Überblick über die Lernforschung
  • Kennenlernen der drei Lernformen
Veranstaltungsplanung und -durchführung von Lehr-Lern-Prozessen
  • Didaktisches Handeln auf Ebene des Lehr-Lern-Prozesses
  • Teilnehmer- und Biografieorientierung
  • Voraussetzungen für das Lernen im Erwachsenenalter
  • Planung, Durchführung und Evaluation von Bildungsprogrammen und -angeboten
  • Rolle als Lehrender
  • Transferstrategien
Planung von Bildungsprozessen bei Erwachsenen
  • Didaktisches Handeln auf Einrichtungsebene
  • Adressaten- und Zielgruppenorientierung
  • Weiterbildungsmarketing
  • Analyse von Bildungsbedarfen, -bedürfnissen und -interessen
  • Planung und Evaluation von Bildungsprogrammen und -angeboten
Grundlagen von Beratung
  • Definition von pädagogischer Beratung
  • Möglichkeiten und Grenzen
  • Beratungsphasen und -formate
  • Ethik und Moral in der Beratung
  • Anwendungsfelder von pädagogischer Beratung
  • Kommunikationstheorien und -techniken
  • Beraterrolle